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立足“群育”特色   促“五群娃”健康快乐成长

来源:暂无  作者:金卫小学  发表时间:2020-09-18 15:45  浏览次数:0 次 

 

——金山区金卫小学2020学年课程计划

2020年是“十三五”规划的收官之年,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,全面贯彻落实全国、上海市教育大会精神、立德树人精神,根据《基础教育课程改革纲要(试行)》和《上海市中小学课程计划》,围绕“让课程改革更深入、让师生关系更和谐、让学习经历更丰富、让教育服务更优质”金山教育总要求,立足“以师生发展为本、为师生成长服务”的办学理念,狠抓落实、善作善成,不断深化教育综合改革,大力推进德智体美劳融合育人,探索“让每一位学生健康快乐成长的教育之路”,特制定本课程计划。

一、背景分析

(一)上海市相关规定梳理

上海市教委2020学年度课程计划(沪教委基【202042号)中指出,为全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻落实党和国家的教育方针、国家与上海市中长期教育改革和发展规划纲要以及全国教育大会与上海市教育大会精神,推进国家统编三科教材使用工作,深入实施素质教育,深化教育教学改革,切实减轻中小学生过重的课业负担,促进中小学生身心健康发展。根据教育部、市教委等部门相关文件精神,要求各校严格按照中共中央、国务院、教育部、市政府及市教委有关深化教育教学改革、深入实施素质教育、进一步规范课程教学工作、减轻学生过重课业负担的要求,加强教育管理,认真执行课程计划,努力提高教育质量。

(二)先前课程计划落实情况反思

2019学年,学校认真落实课程计划,坚持立德树人根本任务,把德育工作贯穿于学校教育的全过程。同时,加强教师培训和教研队伍建设,加强对课程改革的实践研究和业务指导,特别是在“停课不停学”工作中,整合资源研学并进,保障学校教育教学质量。学校先后获得全国青少年校园篮球、足球特色学校、上海市安全文明校园、上海市家庭教育实践基地、金山区文明单位、金山区学校德育工作先进集体等荣誉称号。2019学年,学校被评为20172018学年上海市安全文明校园、校本研修课程《着力推进数字教材应用 提高信息技术整合能力》评为金山区“十三五”校本研修优秀课程、“一校一品”《民族技艺》课程在金山区校本课程星级评定活动中获二星课程、大队部获评2019年金山区少先队工作考核动感中队建设单项奖、2019年上海市中小学生暑期读书系列活动金山区优秀组织奖等荣誉称号,教师中有28人次在市区级各类比赛中获奖,学生中有242人次获得市、区级奖项。

(三)学校基本情况

我校是金山区办学规模较大的一所乡镇小学,创办于1924年,占地面积约22045平方米,建筑面积8976平方米,绿化面积9125平方米,现有30个教学班。目前学校有有舞蹈房、音乐室、美术室、劳技室、自然实验室、信息室、心理咨询室等专用教室,另外有室内体育场、少先队大队部、校园电视台等学习活动场所。

学校现有1133名学生,其中外省市户籍学生826名,占73%。学生身体素质较好,不娇气。但是学生学习主动性不够,自主管理能力较弱,兴趣不够广泛,学习习惯有待于提高。

现有教职员工106人,教师106人,其中本科以上学历63人,占59.4%,中高级职称教师82人,占77.3%。学校现有区学科导师2人,区青年骨干教师4人。教师平均年龄在46岁左右,35周岁以下教师19人。

家长对学校工作比较支持配合,但对学生的学业关注参差不齐,缺少一定的辅导能力,且家庭教育意识不强。

学校实施“统一领导,分级管理;条块结合,优势互补”双轨管理模式,明确职责,统筹协调,加强各部门通力合作;同时,充分发挥年级组、教研组、备课组在学校管理中的作用,实现条块结合,不断提高双轨管理的效益,形成一个较为完整的教育教学质量保障体系。

(四)学校现状分析

1.发展优势

(1)形成了学校“群育”特色。自2002年起,学校就致力于“群育”的研究。学校“群育”特色创建与时俱进,历经十多年的传承与发展。2017学年,学校聚焦学生的核心素养,申报课题《基于小学生学习基础素养培育的“群育”校本课程再建设》,被评为2018年金山区中小幼学校教育科学研究项目重点项目,突破了局限,彰显出了鲜明的时代内涵和特色。

(2)奠定了依法治校基础。“十二五”期间,制订了学校章程以及与之相配套的一系列制度,涵盖学校工作的方方面面,《学校核心制度建设》一书成为学校依法治校的宝典。2017学年又将制度中的教学管理内容进行补充和调整,形成较为规范的教学管理制度。

(3)逐步完善“群育”校本课程。以融合育人项目推进为抓手,聚焦学校课题研究,从群育合作课堂、主题教育、评价保障等三个方面完善基于培育学生学习基础素养为目标的“群育”课程框架,探索培育学生学习基础素养的“群育”有效实施策略,不断深化“群育”内涵;落实好“快乐半日活动”,不断丰富课程内容,努力为学生搭建展示个性特长的平台;探索《我爱大自然》《中华传统节日》等研究型校本课程的有效实施,为学生创设更多的合作探究条件,培养学生的探究意识和能力,提升学校研究型课程的品质。

4)作为“上海市十三五家庭教育基地学校”,充分发挥基地学校的作用,建立健全家庭教育工作机制,规范学校家长委员会建设,强化家长学校的家庭教育指导功能,加强家校沟通与融合,推动学校班级微信群管理制度全覆盖,引导家长树立科学的家庭教育观念,促进家校共育。学校的“三色马甲”行动,丰富家长活动的内容和形式,引导家长在孩子的实践体验活动中,变“被动教育”为“主动体验”,形成教育合力,共同促进学生的健康成长。

2.存在问题

1)教师队伍年龄结构偏大,目前35周岁以下青年教师仅占17%,高级职称教师、区级层面骨干教师比例较低。同时,学校师资队伍发展不均衡,存在结构性缺编,中老年教师较多且平均年龄较大,缺少工作动力,对学科课程的的发展有一定的影响。

2)学生生源结构呈现出多样化的特点,外省市户籍学生逐年增多,部分学生家长工作较为繁重或不稳定,无更多精力专注子女教育,有不少学生跟随爷爷奶奶或者外公外婆生活,“隔代抚养”现象较多,导致孩子的养成教育等方面存在问题,家校合作育人的作用没有真正体现。

3)“群育”课程框架虽逐步形成,但其合理性、有效性以及三类课程如何围绕“群育”展开以凸显“群育”特色等问题尚待解决。

二、课程目标

(一)课程建设目标

严格执行《上海市中小学课程计划》,以完善“群育”课程为抓手,构建以培养 “乐群、合群、爱群、治群、为群”的卫小阳光少年为目标的课程群,并依据“五群”基本要义,从基础型课程、拓展型课程及探究型课程等三类课程出发形成鲜明的“群育”特色课程。

(二)教师专业发展目标

在构建群育课程和课堂改进中,不断有新的思考,新的追求,逐步提升教师的专业发展能力,进而成就“优质教师”,打造“个性教师”和“特色教师”。

(三)学生发展目标

在构建群育课程文化的过程中,让学生在小学学习生涯中享有人生出彩的机会,享有梦想成真的机会,享有与同伴共同成长与进步的机会,培养“乐群、合群、爱群、治群、为群”的卫小阳光“五群娃”,成就学生五彩童年梦。

三、课程结构

(一)课程体系

 

 

1.基础型课程

立足课程标准、学科目标与学科特点,对教材加以梳理,从“五群”教育的内容与目标出发,充分挖掘教材蕴涵的“群育”结合点,结合教学内容,把握教育时机,适时渗透群育,形成“群育”校本教学设计。

进一步探索“零起点”及“等第制”工作,有效推进“基于课程标准的教学与评价工作”和“学科基础素养评价”工作。语数英学科继续实施小学生基础素养综合评估,通过《小小三叶草,快乐五群娃》评估活动,记录学生的学习习惯、学习成果,从而激发学生的学习兴趣。

2.拓展型课程

树立科学的、人文的课程观念,以丰富多彩的拓展课程建设为主抓手,开设“群育专题教育、缤纷节日、健康生活、仪式典礼及小脚印社会实践”课程等五大类限定拓展课程及“科技探索、阳光健身、巧手慧心及艺术情趣”等四个领域的自主拓展课程,使学生融于大课堂的实践中,促进学生潜能的开发,为学生学有特长、全面发展打下坚实的基础。

3.研究型课程

依托区域资源,通过“我爱大自然”分年级系列探究活动,亲近和接触自然,考察和参与社会,关注和了解自我,真实体验,初步形成对自然、社会和自我的正确认识,知道保护自然环境和社会发展人人有责。

(二)课时安排

1. 课程设置与课时安排

             年级    

周课时

课程、科目

说明

 

 

 

 

 

 

   

9

9

6

6

6

语文课程每周安排1课时用于写字,一二年级硬笔、三——五年级软笔,由语文老师和专职教师执教。

一年级入学初设置4周学习准备期。

将市教委课程计划进行校本化实施,通过研究各学科与群育的关系,有机渗透,构建课堂群育文化。

   

3

4

4

5

5

   

2

2

4

5

5

   

2

2

2

2

2

道德与法治

2

2

2

3

3

唱游/音乐

2/

2/

/2

/2

/2

   

2

2

2

1

1

体育与健身

4

4

4

3

3

信息科技

 

 

2

 

 

劳动技术

 

 

 

1

1

周课时数

26

27

28

28

28

数学兴趣

1

 

 

 

 

因教材容量等原因而增设

快乐活动日

2

2

2

2

2

采用教师走班的方式,开设“主题式综合活动课程”和拓展型课程、探究型课程。

每周安排一个半天(实施“快乐半日活动日”,每学年安排30次,课时总量为120课时。

快乐健身

体育活动

2

2

2

2

2

每周2课时,用于

班团队活动

1

1

1

1

1

四年级每两周开展1课时生命教育心理健康活动课。

社会实践

(社区服务)

每学年12

每学年2

 

探究型课程

1

1

1

1

1

开展《我爱大自然》等主题探究活动。

午会(专题教育)

周一

周二

周三

周四

周五

每天12501310开展专题教育。

安全防范

法律道德

环境健康

民族文化

综合实践

广播操、眼保健操、阳光体育大课间活动

体育、体锻课+两操+阳光体育大课间

每天安排时间约为15分钟的广播操、眼保健操等体育保健活动、30分钟阳光体育大课间活动;每周安排两次时间为35分钟的体育活动、。

周课时总量

33

33

34

34

34

每课时按35分钟计。

 

 

 2. 2020学年学校作  息时间  安排表                

 

 

    

教工上班

7:45

教师广播操

7:45--7:50

学生早操、升旗、大课间活动

7:50--8:30

第一节

8:35--9:10

第二节

9:22--9:57

第三节

10:09--10:4910:09起眺望远处)

第四节

11:01--11:36

师生午餐

11:36--12:10

    

午间管理

12:10--12:45

教职工上班

12:50

午会课

12:50--13:1012:50起眺望远处)

第五节

13:15--13:50

第六节

14:02--14:37

第七节(14:49起室内操)

14:49--15:29

晚托

15:34--16:04

卫生、放学、爱心晚托

16:041620

备注:周一早操后举行升旗仪式,下午为全校快乐半日活动,教工15:20开始政治学习。学生放学详见错峰上下学时间表

3. 错时上下学:

 

 

 

上学时间

周二到周五放学时间

周一放学时间

一年级

7:45——7:55

15:40

14:37

二年级

7:35——7:45

15:50

14:42

三年级

7:25——7:35

16:10

14:47

四年级

7:15——7:25

16:15

14:52

五年级

7:05 ——7:15

16:20

15:00


(三)专题教育

金卫小学各年级专题教育重点实施建议内容

 

周一

周二

周三

周四

周五

 

安全防范

法律道德

环境健康

民族文化

综合实践

一年级

校园安全交通安全消防安全教育

文明礼仪教育/“三爱”(爱学习、爱劳动、爱祖国)教育

健康教育

中华优秀传统文化教育

节粮节水节电教育

二年级

交通安全消防安全治安防范教育

诚信教育/“三爱”(爱学习、爱劳动、爱祖国)教育

健康教育

中华优秀传统文化教育/金山情教育

节粮节水节电教育

三年级

防灾自护教育/防溺水教育

反邪教教育/廉洁教育/“三爱”(爱学习、爱劳动、爱祖国)教育

健康教育(含心理健康教育)

民族团结教育/中华优秀传统文化教育

科普教育/水土保持教育/节粮节水节电教育

四年级

交通安全治安防范/国防民防教育

网络道德教育/“三爱”(爱学习、爱劳动、爱祖国)教育

环境教育/健康教育(含心理健康教育)

民族团结教育/中华优秀传统文化教育/金山情教育

质量教育/节粮节水节电教育

五年级

消防安全食品卫生教育

法制教育/十九大精神教育/“三爱”(爱学习、爱劳动、爱祖国)教育

生命教育/健康教育/环境教育

民族团结教育/中华优秀传统文化教育

档案教育/节粮节水节电教育

备注:周四民族与文化,一部分用十分钟队会形式开展;周五综合实践,一部分用红领巾电视台形式开展。

 

四、课程实施

(一)基础型课程

遵循课改理念,加强基础型课程的实施与管理,指导教师开展教学研究,提高有效教学质量;引导学生形成学习思想和方法,促进学生知识形成和智力发展。搭建“教导处——教研组——备课组——学科教师”四级管理平台,由教导处统筹组织、安排,全面落实“基于课程标准的教学与评价”工作。

1.规范教学常规管理。严格执行课程计划,开足、开齐、开好各类课程。不断完善《金卫小学教学工作管理制度》,明确制度对教师的备课、上课、作业改进、个别辅导、多元评价等工作的要求。以每日的课堂巡视、每学年的年级教学督导、学期初、学期末的常规检查等途径,关注教师的教学过程,及时通过反馈、提醒教师改进存在的问题,确保教学的有效实施。

2.开展主题教研活动。教、备组认真学习并落实《小学低(中高)年级学科基于课程标准评价指南》,根据学科特点,认真组织校本研修活动。充分利用好教研活动时间,基于课标围绕“群育”与培养学生学习基础素养结合,以“教学目标与课程实施的一致性、课堂实施与评价的一致性、教学设计与课堂实施的一致性” 等专题为切入点,开展问题探究式的主题教研活动。

3.关注课堂教学研究。继续推进教备组“五个一、三个三”工程的建设,落实研讨课、示范课、亮相课、随堂课等形式的听课评课制度,努力营造良好的课堂教学氛围。继续开展青橄榄教师课堂教学亮相课、“青年教师月课展示”等活动,通过课堂磨砺,不断提高青年教师自身专业水平。

4. 逐步完善“评价方案”

各学科结合学科课程标准的修订,完善学科评价标准,积极推进“等第制”评价,推动学生学科基础素养和学习基础素养综合评估项目,关注三维目标的落实和学生综合素养的提升。

(二)拓展型课程

深入学习《上海市中小学拓展型课程指导纲要》,以二期课改理念“学生发展为本”为指导思想,加强拓展型课程的管理制度化建设,结合德育主题和校本需求,以信息手段为主要载体,积极构建具有学校特色的拓展型课程体系,为师生发展、校园文化营造奠定良好的基础。

1. 课程内容

拓展型课程分为限定拓展和自主拓展两部分,修习方式为选修与必修。限定拓展开设“群育专题教育、缤纷节日、健康生活、仪式典礼及小脚印社会实践”课程等五大类课程,其中群育专题教育课程为“乐群”、“合群”、“爱群”、“治群”和“为群”五个系列的校本课程。另一类是自主拓展课程,开设“科技探索、阳光健身、巧手慧心及艺术情趣”等四个领域的自主拓展课程。

2. 组织形式

1限定拓展

专题教育——由德育处负责制定(各专题)计划,按年级合理安排所有内容,组织教师培训,对实施情况进行检查、评价和奖励,确保各项教育内容落到实处。时间安排在每周一早上升旗仪式、每周二下午的班会课及每周一至四的午会时间,以及学校临时安排的活动时间。

综合实践——每学期由德育处、教导处制定学校综合实践活动计划,负责制定各年级活动方案,并组织实施。

2自主拓展

自主拓展课程以快乐半日活动为载体,在实施的过程中采取“科目宣传——自主选择——现场招募——开展活动”的流程实施。同时根据学生的年龄特点开设长、短不同周期的学科类、活动类科目。本学年,为落实学生在校期间不串座、不串班,保持安全社交距离的疫情防控要求,“快乐半日活动”课程采用三~五年级教师走班的形式,做到学生参与率100%,作为区低年级主题式综合实践活动课程试点学校,继续以“快乐半日活动”为载体,在一二年级中开展落实低年级主题式综合实践活动课程。

3. 教师队伍及资源

学校设立了拓展型课程组长,主要负责快乐活动日中“民族技艺项目”的推广和落实,做实做强“一校一品”工作。其他拓展型课程采取“期初教师申报、部门确立课程、学生自主选择”的流程,通过教师意向征求,充分发挥教师特长,培养学生活动兴趣,增加学生体验机会

4. 快乐健身体育活动——贯彻落实《关于进一步加强学校体育工作的指导意见》,树立健康第一的思想,保证学生每天校园体育活动1小时,认真落实“三课、两操、两活动”,每周安排两节“快乐健身”体育锻炼课。根据体育教研组统一安排,开展阳光大课间体育活动。

5.班队(少先队)活动:每周一节,由德育处、大队部统筹安排,统一安排在周五下午第三节。活动分为四大板块内容:群育专题、健康生活、缤纷节日、仪式典礼。

附件1:金卫小学2020学年“五群娃”快乐活动日课程安排表

附件2:金卫小学2020学年主题式综合活动课程安排表

附件3:金卫小学2020学年大课间安排表

附件4:金卫小学少先队活动课建议表

 

 

附件1

金卫小学2020学年“五群娃”快乐活动日课程安排表

三年级教师走班安排表

  活动时间

活动地点

课程名称

指导老师

 

 

9/79/149/21

三(1)班

植物的叶子

曹祎慧

三(2)班

硬币游戏

夏秀华

三(3)班

有趣的汉字

濮蓬红

三(4)班

妙趣翻绳

干城岚

三(5)班

魔术气球

赵爱权

三(6)班

Mini工程师

张嘉骏

 

 

9/2810/1210/19

三(1)班

Mini工程师

张嘉骏

三(2)班

植物的叶子

曹祎慧

三(3)班

硬币游戏

夏秀华

三(4)班

有趣的汉字

濮蓬红

三(5)班

妙趣翻绳

干城岚

三(6)班

魔术气球

赵爱权

10/2611/211/9

三(1)班

魔术气球

赵爱权

三(2)班

Mini工程师

张嘉骏

三(3)班

植物的叶子

曹祎慧

三(4)班

硬币游戏

夏秀华

三(5)班

有趣的汉字

濮蓬红

三(6)班

妙趣翻绳

干城岚

11/1611/2311/30 

三(1)班

妙趣翻绳

干城岚

三(2)班

魔术气球

赵爱权

三(3)班

Mini工程师

张嘉骏

三(4)班

植物的叶子

曹祎慧

三(5)班

硬币游戏

夏秀华

三(6)班

有趣的汉字

濮蓬红

12/712/1412/21

三(1)班

有趣的汉字

濮蓬红

三(2)班

妙趣翻绳

干城岚

三(3)班

魔术气球

赵爱权

三(4)班

Mini工程师

张嘉骏

三(5)班

植物的叶子

曹祎慧

三(6)班

硬币游戏

夏秀华

 

 

12/281/4 1/11

三(1)班

硬币游戏

夏秀华

三(2)班

有趣的汉字

濮蓬红

三(3)班

妙趣翻绳

干城岚

三(4)班

魔术气球

赵爱权

三(5)班

Mini工程师

张嘉骏

三(6)班

植物的叶子

曹祎慧

四年级教师走班安排表

活动时间

活动地点

课程名称

指导老师

 

 

9/79/149/21

四(1)班

动物——人类的朋友

季秋红

四(2)班

搭纸桥

黄新农

四(3)班

表演唱

俞菊芳

四(4)班

儿童版画

夏培林

四(5)班

我们的城市

吴慧雯

四(6)班

探究昆虫世界

陈国华

 

 

9/2810/1210/19

四(1)班

探究昆虫世界

陈国华

四(2)班

动物——人类的朋友

季秋红

四(3)班

搭纸桥

黄新农

四(4)班

表演唱

俞菊芳

四(5)班

儿童版画

夏培林

四(6)班

我们的城市

吴慧雯

10/2611/211/9

四(1)班

我们的城市

吴慧雯

四(2)班

探究昆虫世界

陈国华

四(3)班

动物——人类的朋友

季秋红

四(4)班

搭纸桥

黄新农

四(5)班

表演唱

俞菊芳

四(6)班

儿童版画

夏培林

11/1611/2311/30 

四(1)班

儿童版画

夏培林

四(2)班

我们的城市

吴慧雯

四(3)班

探究昆虫世界

陈国华

四(4)班

动物——人类的朋友

季秋红

四(5)班

搭纸桥

黄新农

四(6)班

表演唱

俞菊芳

12/712/1412/21

四(1)班

表演唱

俞菊芳

四(2)班

儿童版画

夏培林

四(3)班

我们的城市

吴慧雯

四(4)班

探究昆虫世界

陈国华

四(5)班

动物——人类的朋友

季秋红

四(6)班

搭纸桥

黄新农

 

 

12/281/4 1/11

四(1)班

搭纸桥

黄新农

四(2)班

表演唱

俞菊芳

四(3)班

儿童版画

夏培林

四(4)班

我们的城市

吴慧雯

四(5)班

探究昆虫世界

陈国华

四(6)班

动物——人类的朋友

季秋红

 

五年级“快乐半日活动”教师走班安排表

  活动时间

活动地点

课程名称

指导老师

 

 

9/79/149/21

五(1)班

趣味彩泥

濮婷羿

五(2)班

夜空探秘

张洁

五(3)班

搭纸桥

卫亚平

五(4)班

数独

邵锡辉

五(5)班

探秘昆虫世界

丁萍

五(6)班

板报设计

杨建龙

 

 

9/2810/1210/19

五(1)班

板报设计

杨建龙

五(2)班

趣味彩泥

濮婷羿

五(3)班

夜空探秘

张洁

五(4)班

搭纸桥

卫亚平

五(5)班

数独

邵锡辉

五(6)班

探秘昆虫世界

丁萍

10/2611/211/9

五(1)班

探秘昆虫世界

丁萍

五(2)班

板报设计

杨建龙

五(3)班

趣味彩泥

濮婷羿

五(4)班

夜空探秘

张洁

五(5)班

搭纸桥

卫亚平

五(6)班

数独

邵锡辉

11/1611/2311/30

五(1)班

数独

邵锡辉

五(2)班

探秘昆虫世界

丁萍

五(3)班

板报设计

杨建龙

五(4)班

趣味彩泥

濮婷羿

五(5)班

夜空探秘

张洁

五(6)班

搭纸桥

卫亚平

12/712/1412/21

五(1)班

搭纸桥

卫亚平

五(2)班

数独

邵锡辉

五(3)班

探秘昆虫世界

丁萍

五(4)班

板报设计

杨建龙

五(5)班

趣味彩泥

濮婷羿

五(6)班

夜空探秘

张洁

 

 

12/281/4 1/11

五(1)班

夜空探秘

张洁

五(2)班

搭纸桥

卫亚平

五(3)班

数独

邵锡辉

五(4)班

探秘昆虫世界

丁萍

五(5)班

板报设计

杨建龙

五(6)班

趣味彩泥

濮婷羿

 

附件2

金卫小学2020学年主题式综合活动课程安排表

    班级

 

指导老师

1

2

3

4

5

6

潘桂花

郁芝俪

陈颖然

张纯

包磊

俞金芳

1

2

3

4

5

6

盛永梅

徐慧

林杨洁

朱捍群

张钦

干瑞金

 

 

附件3

金卫小学2020学年大课间安排表

(一)大课间体育活动安排(晴天)

顺序

时间(40 分钟)

项目

编排说明

音乐名称

规定项目

自编项目

1长跑

9

一、二年级600

跑走交替;

三、四年级800米;

五年级1000

 

伴着出操的号角声,拉开了大课间活动的序曲。我校从学校场地实际出发,根据年段差异,设计不同的跑步路线。其中一、二年级分别在篮球场和足球场内场完成600米跑走交替,提高低年级学生的兴趣;三、四年级在跑道内完成800米;五年级绕教学大楼两圈完成1000米。在跑步过程中,安排了四段不同节奏的音乐,让学生随着音乐节奏变换跑步速度。同时,为了激励学生能坚持到底,在跑步的过程中,操场上响起“阳光少年,展我风采”、“增强体质、快乐成长”等跑步口号,在锻炼学生的耐力素质的同时培养学生的意志品质。

伴随着小小少年的音乐,各个班级互动放松,调整呼吸,平息脉搏,陆续到达指定位置进行集体活动。

长跑音乐

2周二、周四:广播操

3--5

广播操

 

掌握广播操的基本动作,要求精神饱满,动作正确、有力、到位、整齐。

《希望风帆》

2周三:韵律操

 

韵律操

韵律操融体操、舞蹈、音乐为一体的身体练习,通过韵律操的学练,发展学生的柔韧、力量、协调、灵巧等身体素质,激发学习锻炼的热情,培养学生积极的审美观,增强学生相互合作的能力。

《最炫民族风》

2周五:集体舞

 

集体舞

校园集体舞能增强学生的集体荣誉感和团结协作精神,我校集体舞创编充分结合群育特色,展现五群娃的活泼团结、朝气蓬勃、健康向上的精神风貌,具有很强的教育作用和艺术价值。

《快乐的少先队》

3集体素质练习+足球操

4

 

1.原地徒手跳短绳

2.深蹲

3.提踵下压+弓步压腿

4足球操

1.徒手跳短绳,从原地跳,四个方向的跳跃,互动前后跳到30秒计时跳,多方位的趣味跳跃,帮助学生掌握基本的跳绳方法,提高学生的各方面基本素质。

2.伴着三字经的音乐,学生边吟诵边进行深蹲练习,不仅锻炼学生的腿部力量和腹部力量,还与我校的群育实践相结合,培养学生文化素养。

3.提踵下压+弓步压腿则作为拉伸练习,锻炼学生的平衡能力、跟腱力量以及身体柔韧性。

4足球操使学生熟悉球性,培养对足球兴趣。

《加油》

《三字经》

《阳光体育之歌》

《我们是冠军》

4分班练习

15

 

见附件大课间活动分班安排表

根据不同年段安排不同的锻炼项目。在项目安排上,结合场地环境,因地制宜开展身体素质训练。在活动内容上,将体育游戏、两项技能及体质监测项目等融入分班活动中,不但有身体素质的练习,也有运动技能的学习,不断拓展创新活动项目。活动安排上,每周轮换一次,充分调动学生参与的积极性。分班活动学生们不仅强健了体魄,也培养了互助合作的意识和能力。

根据健康体质测试结果,分项目定点进行拉差补缺练习。

《当我们同在一起》

 

 

 

 

 

 

 

(二)大课间体育活动安排(雨天)

     顺序

   时间

  内容

编排说明

音乐名称

室内操

5

室内操

在兔子舞欢快的节奏下,学生通过室内操培养正确的身体姿势,发展学生的协调性、灵活柔韧等素质,感受欢乐体育带来的快乐。

兔子舞

休闲体育

35

1.各类棋类

2.游戏活动

3.体育欣赏

1.了解体育游戏,树立健康体育﹑终生体育的理念。

2.知道游戏的方法和要求。

3.初步掌握棋类(围棋、飞行棋、跳棋)的基础知识与走法。能逐步把所学基础知识运用于棋艺活动中,并学会调控情绪,并养成积极乐观向上的精神。

4.培养学生团结协作的能力和相互谦让的美好品德。培养学生积极参与棋类(围棋、飞行棋、跳棋)活动的兴趣。

 

 

附件4

金卫小学少先队活动课建议表

(可根据中队情况自行调整,3-5年级做好中队手册上的记录)

周次

一年级

二年级

三年级

四年级

五年级

1

我的新学年梦想

我的新学年梦想

我的新学年梦想

我的新学年梦想

我的新学年梦想

2

找朋友

老师,我想对您说

老师,我想对您说

老师,我想对您说

老师,我想对您说

3

我的新集体

三爱三节

三爱三节

三爱三节

三爱三节

4

乐群小游戏(游戏章启动)

人人有岗位,个个尽责任(岗位章)

我是队的小主人(自动章启动)

我是小小辅导员(小辅导章启动)

我把幸福告诉你1(9.18)

5

国庆放假

6

祖国妈妈我爱您

祖国妈妈我爱您

祖国妈妈我爱您

祖国妈妈我爱您

我把幸福告诉你2(五星红旗章)

7

小队组建对对碰

儿童团知识竞赛

我是队的小主人‚

建队日纪念活动

建队日纪念活动

8

乐群小游戏(游戏章评定)

人人有岗位,个个尽责任‚

我是快乐的小书虫(阅读章启动)

我是小小辅导员(小辅导章)

合群好朋友(手拉手章启动)

9

卫小十个一(唱好校歌)

卫小十个一(唱好校歌)

卫小十个一(唱好校歌)

卫小十个一(唱好校歌)

卫小十个一(唱好校歌)

10

科技让生活更美好

科技让生活更美好

科技让生活更美好

科技让生活更美好(环保章启动)

科技让生活更美好

11

卫小十个一(掌握一项安全技能)

卫小十个一(掌握一项安全技能)

卫小十个一(掌握一项安全技能)

卫小十个一(掌握一项安全技能)

卫小十个一(掌握一项安全技能)

12

我要加入儿童团(苗苗章启动)

孝敬的苗苗最可爱(孝敬章启动)

我是快乐的小书虫

科技让生活更美好(环保章)

合群好朋友(手拉手章)

13

我要加入儿童团‚(苗苗争章课)

“苗苗乐”嘉年华(歌舞章启动)

我是快乐的小书虫(阅读章)

动手动脑学问多(小实验章启动)

小拍客在行动(信息章启动)

14

我要加入儿童团‚(苗苗考章课)

孝敬的苗苗最可爱(孝敬章)

红领巾志愿者在行动

红领巾志愿者在行动(环保章)

红领巾志愿者在行动

15

戴上绿领巾,苗苗齐欢笑(入团仪式)

铭记历史,勿忘国耻

铭记历史,勿忘国耻

铭记历史,勿忘国耻

小拍客在行动(信息章)

16

做名小军人

“苗苗乐”嘉年华(歌舞章)

我锻炼,我健康(自锻章)

动手动脑学问多(小实验章)

健康好习惯

17

卫小十个一(拍一张有意义的照片)

卫小十个一(拍一张有意义的照片)

卫小十个一(拍一张有意义的照片)

卫小十个一(拍一张有意义的照片)

卫小十个一(拍一张有意义的照片)

18

五群萌娃迎新年

五群萌娃迎新年

五群萌娃迎新年

五群萌娃迎新年

五群萌娃迎新年

 

(三)探究型课程

1. 内容选定:一是结合公共安全教育、环境道德教育选用市小学探究型课程《学习包》作为学校探究型课程的基本课程;二是以“我爱大自然”主题探究为重点,让学生开展“亲近动物、拥抱绿色、环保卫士、珍爱水源、爱我家乡”等五大板块的探。

2. 具体操作:探究型课程采用主题探究活动、小课题研究、项目设计等方式进行。一至三年级以探究课的形式进行教学与活动,课内与课外结合,完成一个个小小的主题探究活动;四、五年级则主要以课外实践活动为主,采用小队活动形式,通过各种途径完成小课题的调查实践研究,亲近自然,走向社会,在合作探究、情感体验中学会有创意的生活。

年级

主题

探究能力发展

素材来源

一年级(上)

我的好朋友——书包

观察、简单表达、同伴合作等

学习包

植物课堂(探秘植物种子)

观察、简单表达、同伴合作等

自主开发

亲近动物(可爱的小动物)

观察、记录、查找资料、问题意识等

自主开发

一年级(下)

我们爱运动

观察、调查、简单表达等

学习包

植物课堂(走进肉肉的家)

观察、简单表达、同伴合作等

自主开发

亲近动物(我的动物朋友)

观察、记录、查找资料、问题意识等

自主开发

二年级(上)

生活中的塑料

观察、实验、调查等

学习包

植物课堂(探秘种子发芽 )

观察、交流、推理、阅读图片等

自主开发

拥抱绿色(校园植物探秘)

观察、收集资料、交流、记录、同伴合作等

自主开发

二年级(下)

有趣的水滴

实验、简单表达、同伴合作等。

学习包

拥抱绿色(走进低碳生活)

观察、查找资料、调查、问题意识等

自主开发

植物课堂(水培养殖的探秘)

调查访问、汇报交流、提出问题、归纳整理等

自主开发

中秋食俗

收集资料、访谈、设计、制作等

自主开发

三年级(上)

危险我知晓

观察、收集资料、调查、交流、设计等

学习包

植物课堂(探秘植物成长)

观察、交流、收集信息,预测,结论、使用工具,操作能力等

自主开发

环保卫士(节约资源)

收集资料、调查、访谈、设计等

 

三年级(下)

珍惜我们的眼睛

收集资料、调查、设计、制作等

学习包

植物课堂(制作校园植物名片)

查找、观察、采访、调查、合作等

自主开发

环保卫士(对一次性用品说不)

观察、调查、访谈、收集信息、设计、交流等

自主开发

清明习俗

收集资料、访谈、设计、制作、表演等

自主开发

四年级(上)

社区我的家

收集资料、调查、考察、访谈、设计、制作等。

学习包

植物课堂(植物与水的秘密)

观察、问题和假设、实验、收集数据、科学写作等

自主开发

珍爱水源(家庭创意节水)

收集信息、调查、实验、访谈、设计等

自主开发

四年级(下)

节电小专家

收集资料、调查、整理、访谈、设计、制作、交流等

学习包

植物课堂(植物标本)

收集资料、观察、实验、比较、交流等

自主开发

珍爱水源(走进身边的污水处理厂)

收集资料、调查、考察、访谈、设计、制作、研究报告等。

自主开发

端午文化

收集资料、访谈、设计、制作、表演等

自主开发

五年级(上)

声音小天地

调查、实验、比较、设计、制作、交流等

学习包

植物课堂(植物与天气的联系)

收集信息、观察、实验、交流、假设、记录等

自主开发

爱我金卫(走访第二工业区)

考察、访谈、问卷、设计、研究报告等

自主开发

春节习俗

收集资料、访谈、设计、制作、表演等

自主开发

五年级(下)

加强自我保护

收集资料、访谈、整理、分析、设计、制作等

学习包

植物课堂(创意盆栽)

实验、观察、交流、调查、假设、研究报告等

自主开发

爱我金卫(家乡的变化)

收集资料、调查、考察、访谈、设计、制作、研究报告等。

自主开发

五、课程评价

(一)学生学习评价

1. 用好学校评价手册

结合一年级学习准备期工作要求,以鼓励为原则通过“学习我能行、行规我遵守、礼仪我最棒”等评价单即时评价学生的学习活动表现。同时,整合学校教育教学活动,充实并用好《五群娃成长路》评价手册,为学生打造一本量身定制的,学生个体、同伴、家长与老师共同完成的成长记录。

2. 开展“五群娃”集娃大行动

学校结合《基于小学生学习基础素养培育的“群育”校本课程再建设》的课题研究,精心设计“五群娃”的卡通形象。在2018学年部分学科、部分年级、部分老师试点的基础上,本学年继续开展“五群娃”集娃大行动。集齐五娃的学生发放“五群娃”邀请卡和荣誉证书,学生可以凭邀请卡自主选择参加少先队组织的寒暑假的各类活动,并把荣誉证书搜集进“五群娃成长路”评价手册。

3. 加强小学生基础素养综合评估研究。立足课程标准,注重过程性和阶段性评价,日常教学活动中,借助教师评价、家长评价、同学合作评价、自我评价等方式,不断获取反映学生学科学习过程和结果的资料,科学评估学生学科素养。进一步梳理以语数英学科为主的学科能力要点,根据知识能力的侧重点等,设计出各个年级、各门学科的检测重点,以“阶段单项验收”的形式和学科节小擂台竞赛;总结提炼“学科游艺园”评价模式的经验,以“游园争章”模式,逐步使其成为学校的常规工作、传统特色。

4. 采用等第和评语相结合的形式进行评价。注重积累学生课堂表现、各类考查情况等的记录,综合反映学生学业发展状况。结合学生个体学习情况,从学习态度、学习习惯、知识理解、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述,真正提高评价的科学性。

(二)教师教学评价

对教师实施课程教学的评价,采取过程评价与终结评价相结合、自我评价与他人评价相结合的方式,以课程教学实践形式展示成果。

每学年,学校教导处组织开展一至五年级各学科教学督导,对每一位教师的教学设计、课堂教学、学生作业等进行全方位的检查,并适时评价反馈,进一步规范教师的教学行为,为教师的成长和发展提出合理的建议。学期末教导处要求每位教师上交本学期的精品教案反思、专题小结或论文以及最满意的作业设计,并对此进行考评,计入教师个人绩效考核。

为进一步保障评价的科学性、有效性,学校依据课程标准,制定教学工作标准,设计开发一系列评价工具:如各学科课堂教学观察量表,各学科教师备课检查表,作业检查表等。以此更好地规范教师的教,促进学生的学。

在对各类观察量表的诊断结果进行归纳总结后,学校有针对性地提出指导意见。通过教研活动和业务学习活动,积极推动和引导教师改变基于个人经验和基于教材内容设定教学目标的做法,真正依据课程标准规定的内容和要求,结合教材内容和学生实际,制定阶段教学目标及课时教学目标。

每学期,教师编制“学期课程实施计划表”,明确各学期教学目标、教学内容、进度安排与评价方法等,并具体到每一堂课的教学目标,据此确定教学方案及实施方式。教师以学生已有的知识与经验为基础,参照课程标准中的教学建议,精心设计与教学目标相匹配、适应学生年龄特征、难度适宜的学习活动。

在课堂教学过程中,关注学生的差异,采取有针对性的教学方法,引导全体学生参与学习活动,促进学生的合作学习。认真倾听学生发言,多给学生充分表达的机会,并适时予以鼓励。探索课堂观察与分析的途径与方法,根据学生在知识掌握、问题表达、思维水平、合作交流等方面的课堂表现,及时调整教学进程,改进教学策略和方法,落实教学目标。

(三)课程效果评价

1.基础型课程的实施与评价

学校根据课程管理目标确立评价准则,采用多种方式对课程方案、教师教学业绩和学生的素质发展定期进行评价,评价结果应向教师、学生、家长及相关人员或社会公布,接受社会对学校课程实施的监督。

2.拓展型课程的实施与评价

关注学生的发展性评价,结合拓展课教学活动的多元评价方式,重视学生参与课程的过程评价。通过组织听课和家长问卷对教师进行评价,了解教师的课程开发水平和教学水平,了解学生的学习兴趣和学习感受。

3.探究型课程的实施与评价

倡导设置开放情境,引导学生合作探究,鼓励表达与分享,开展自我评价与互动评价,使学生形成思维碰撞,对知识的理解更加完整、深刻,情感得到进一步的升华。结合拓展课教学活动的多元评价方式,重视学生参与课程的过程评价。将学习态度、科学态度和科学精神、合作精神和交流能力、研究和解决问题能力、民族精神的认识和自身体现等作为评价内容。

总之,对三类课程实施情况进行日常检查、长期跟踪和期末评价相结合,突出课堂实效、教师的课堂改进效果和在教学研究方面成果成效。同时注重合理调整教学内容和进行校本化实施基础型课程,加强对拓展型、探究型课程的管理和评价,实施过程以及成果等方面全面评价。

 

六、保障措施

(一)组织领导保障

1.为保障课程计划的顺利实施,学校建立了课程计划领导小组,由校长担任组长,教育教学分管校长任副组长,组员有各部门行政人员担任。

2.拓展型和探究型课程以分管领导为组长,体育教研组长、艺术、科技辅导员和少先队辅导员、拓展课组长、探究课组长等为组员,成立课程开发项目组,负责开发实施。

(二)规章制度保障

1.建立工作会议制。每学期由教导处组织开展召开教学工作会议;每月召开教备组长会议;落实每月一次的教研组会议及每月两次的备课组会议,定时定点定人定主题,确保成员互动和教研实效性。

2.完善学校教学管理制度。根据“金卫小学基于课程标准的工作标准和管理制度”“金卫小学优化教学常规管理指导意见”,明确教研、备课、上课、作业、检测的工作标准及其管理制度,形成教学流程管理的规范性和可操作性,进一度提升学校教学管理水平。

3.听、评课随检制度。完善行政听评课与备课检查结合制,坚持行政领导学科分管制。结合年级教学督导工作,每个行政人员深入分管年级和学科,参与听评课和教研活动,深入课堂了解教学状况,及时发现和解决教学中存在的问题,及时推广好的经验。

4.培训制度。每学期教导处结合师训要求,制定教师校本培训计划,将课程理论学习,师德与育德培训,教改实践,信息技术运用作为教师专业发展必修项目,做到有培训,有反思,有评价。

5.质量监控制度。改变以按学生考试分数的高低给教师排序定位的模式,调整学校专题质量分析会的要求。分析会重在分析各班教与学的情况,对各班各学科质量进行综合评定。

(三)资源保障

根据课程计划实施需要,与兄弟学校形成定内容、定时间的研讨活动,通过“走出去请进来”的方式,整合资源并利用好兄弟学校课程资源,为教师成长提供学习的机会和展示的平台。

(四)教师保障

1.建立课程研究制度。关注教师课程的执行力,提高课程的研究力,开展学科教学研讨、课程评议研讨、校本课程开发与实施。

2.建立教师考评制度。融态度、能力、合作、创新、成效为一体的评价依据,以团队捆绑评价和教师个体评价相结合,实行物质奖励和精神奖励的考评制度。

3.积极开展有关的课程教学课题研究。结合学校“群育”特色,组织全体教师参与课题研究,运用课题的教学策略和教学方法,转变教师的教学过程,调动和激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,促进个性良好发展,激发学生强烈的创新欲望,提升学生学科素养,促进学生全面发展。

金山区金卫小学

 

20208

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